为落实幼儿园“安吉游戏”课程改革，推动片区各幼儿园的紧密融合，交流各园“安吉游戏”开展过程中的先进经验，共促片区内各园所的保教质量稳步提升。年3月25日，城南学前教育集团片区教研活动采用信息化手段，在线上开展“安吉游戏背景下的幼儿自主游戏故事分享”教研活动。参加本次教研活动的有城南幼儿园、英言中心幼儿园、英言南白幼儿园、篦子沟幼儿园、山芽幼儿园的园长及骨干教师共52人。

1线上签到

2游戏环境分享

为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《安吉游戏》课程实施精神，促进建构游戏的深入开展，充分发挥建构游戏在幼儿发展中的价值，满足幼儿的建构兴趣，提高幼儿多元化建构技能，提升建构的创造力、想象力以及合作建构能力。我园教师根据幼儿的已有经验、年龄特点、兴趣需要，进行了建构材料的投放与调整，为孩子们提供了最大化的支持。

游戏材料

我园立足课程与环境的融合、以儿童兴趣推动主题，让主题墙记录孩子的游戏和经验、发现孩子的学习，找到课程故事。主题墙成了孩子自主记录游戏瞬间、游戏故事、教师与幼儿一起反思游戏所产生的共有经验的游戏故事墙，真实呈现了儿童发现世界、教师发现儿童、支持儿童深度学习的精彩过程。

游戏主题墙

3游戏案例分享

游戏分享是幼儿自由表达游戏过程、倾听他人游戏经历、反思、整合、借鉴和重构自己或他人经验的过程。下面是我园大班董雅琦老师组织的《趣味搭建》游戏后的故事分享环节。

4聚焦问题共研策略

游戏后的分享是孩子们内在的一种动机性行为，具有高度的自主权，在游戏分享活动中孩子们可以体验到喜悦、自豪、满足、放松等积极情感。

老师们围绕在游戏分享环节中如何有效挖掘游戏中有价值的点进行研讨，在有限的时间内帮助幼儿回顾、反思、梳理经验，从而发挥游戏分享的最大价值。

5认真做好记录

6园长总结发言

安吉游戏是国家教育部推广的，我们要结合实际情况实现真游戏，安吉游戏的精神就是“真”，我们要做的是真正以儿童为中心，让孩子充分表现自身，让老师去读懂儿童、发现儿童。

在今后，我们要继续坚持“安吉游戏”，弥补不足，提升自我！通过此次研讨活动，希望老师们对如何引导幼儿进行游戏分享有更清晰、更深刻的认识，能够对提高幼儿园游戏的质量、教师的专业成长起到积极的促进作用。

通过此次研讨活动，老师们对于自主游戏分享环节有了更深刻的认识，游戏分享环节是完整游戏活动的重要组成部分，对于促进幼儿游戏的深度有着不可替代的积极作用。相信在今后的游戏分享中，老师们能从自身的实际出发，在学习和实践中探索适合本园、各班实际的分享环节活动，把分享主体还给幼儿，把原本就属于幼儿的“话语权”还给幼儿，让幼儿在自主游戏中获得多元、有深度、持续的发展！